2001年工商管理学院首届青年教师讲课比赛一等奖，2002年学校首届青年教师讲课比赛一等奖，2008年获霍英东教育基金会第十一届高等院校青年教师奖三等奖（社会科学类），2009年获校首届本科教学质量奖一等奖，2011年获校“师德标兵”称号。2004年和2008年两次破格晋升为副教授和教授，2009年遴选为博士生导师。工商管理学院曹亮教授在教书育人的路上被学生们戏称“一路开挂”。而他，还是一位公益达人，向希望工程捐款、资助学生求学累计超过40多万元人民币，还将获得的各类奖金2万多元，通过学院老教授们设立的各类奖学金进行捐资助学。
喜欢上课 善为人师
曹亮是喜欢给学生上课的，教学工作量很饱满。近三年，他年均独立完成课堂教学工作量（不折算）为304节，其中本科为117.33节，研究生为90.67节，MBA为96节）。
曹亮也是善为人师的。他给我校EMBA 2004级广州班当班主任，运用自己的智慧很好地处理了学校、合作单位、任课教师以及学员之间的关系，在他的带领下，该班学员集体捐建了国内第一所以EMBA命名的希望小学，他与全体学员一起参加了希望小学的揭牌仪式，并再次号召EMBA学员向希望小学捐赠了一批物资。自2004年担任硕士研究生导师和2009年担任博士研究生导师以来，曹亮共指导了70多名硕士研究生（不含MBA和EMBA学生）和21名博士研究生（含6名国际留学生和1名中国台湾学生）。他们中有很多人都在学校认定的权威期刊发表了论文。
他也是善于上课的。讲课自成一家，在学生和同事们中很有口碑。学生对他教学的评价是：充满激情、出色的互动、活跃的课堂气氛、睿智而具有启发性的讲授。同行对曹亮教学工作的评价是：学术功底扎实、思路清晰、知识体系完整、有自己独到的见解。
我校研究生学报曾经在一篇专访中询问曹亮，如何做到“课堂生动活泼，新颖实用，理论性与趣味性都很强，深受同事认可和学生欢迎”？曹亮说，答案很简单，做了这么多年的学生，哪些老师的风格自己喜欢，就在教学中模仿实践；哪些老师的风格自己不喜欢，就在教学中努力避免和克服。
更深层次的原因，曹亮说，当老师，上好课，关键是自己要做个有心人，一方面要善于收集各种教学素材，另一方面当自己遇到一些问题时，要积极思索。否则你就只能成为一个播报员，而不是一个好的大学老师。
之所以能成为一名受欢迎的老师，曹亮的秘诀是保持平等与平和的心态去面对学生。他认为，现在的学生获得资讯的方式很多，老师不能认为他们什么都不懂，只管进行所谓的讲授；而是要把学生作为自己思考问题、得出有关结论的讨论者和分享者，即老师和学生之间在学术面前应该是平等的。
因材施教 授人以渔
对于不同层次的学生，曹亮遵循因材施教的教育理念。对于本科生，他认为，绝大部分的本科生毕业后是要从事实际工作的，因此如何提高他们今后在实际工作中的能力就显得尤为重要，要特别强调学生知识的完整性和系统性、操作能力以及外语能力。
而研究生阶段，曹亮则主张强调学生知识的前沿性和深入性、解决问题的多样性以及合作精神，以培养他们的研究能力。所以，曹亮总是要求学生大量阅读外文文献并分组准备课堂发言。这样系统训练下来，学生们一方面能够了解本专业中前沿问题的研究进展，另一方面合作精神和独立思考能力也得到了培养。同时，他还会安排学生适度、有针对性地参与导师主持的各种课题的研究，通过实际的操作强化理论知识，帮助学生领悟理论所具有的现实涵义和价值。此外，在学生培养中，他不仅自己做到学风端正、学术规范，且在学生入学时就严格要求学生的学术规范意识。
正因为如此，很多同事都称赞曹亮带学生很有一套。而学生们则在跟随他学习专业知识的过程中，自觉意识到自身的伟大历史使命和责任；学会学习，培养独立思考能力和研究能力；学会创新思维，能够结合重大社会经济现实问题展开思考和探索；学会奉献，树立为祖国奋斗的远大理想。